1. Un projet sur la gouvernance des établissements

Le projet ALTER-GOCE répondait au besoin d’améliorer les processus d’accompagnement du changement et la gouvernance dans les établissements de l’Enseignement et la Formation Professionnels (EFP). L’EFP fait face à des attentes fortes (transition écologique, numérique) qui imposent des changements souvent difficiles à piloter pour les équipes de direction.

Le projet ALTER-GOCE financé par Erasmus + a étudié la gouvernance dans trois établissements. Il associait la France (Aspect Occitanie et Institut Catholique de Toulouse), la Serbie (Lycée Radicevic-Ruma) et la Bulgarie (Lycée Rakovski-Burgas).

L’institut Catholique de Toulouse a mis à disposition des chercheurs au sein trois équipes de suivi européennes (une par pays) qui ont accompagné et analysé les changements dans chaque établissement.

2. des séminaires de partage d’expérience

Quatre séminaires transnationaux (Toulouse, Ruma, Bourgas) ont été organisés pour mutualiser les observations et un colloque de clôture. Les objectifs du projet étaient :

• 1. Partager et enrichir une méthodologie européenne de recherche-action pour l’accompagnement au changement.
• 2. Renforcer l’ouverture européenne des établissements et créer un réseau de coopération durable.
• 3. Améliorer concrètement des processus internes : apprentissage (France), gestion de l’innovation (Bulgarie) et santé-nutrition (Serbie).

3. Aspect Occitanie, coordinateur du projet et impliqué dans une recherche-action

L’évolution des conditions pédagogiques et éducatives dans les 3 organisations de formation, étaient les suivantes :

• Co-enseignement au lycée Rakovski
• Actions Santé-nutrition au lycée Radicevíc
• Communautés d’apprentissage au CFA Aspect Occitanie

Pour Aspect Occitanie, outre la coordination administrative et financière, nous avons étudié le fonctionnement des communautés de pratiques. L’activité a consisté à transformer les groupes de travail (GT) administratifs classiques en véritables Communautés de Pratiques (Cop) au sein du réseau des 42 Unités de Formation par Apprentissage (UFA).

Le contenu : Trois groupes thématiques ont été animés : Qualité (Qualiopi), Handicap, et Innovation pédagogique (création de modules de recherche de contrat) .

L’équipe de suivi était composée de  O. Surel et J. Duchaine. Bien que simplifiée, elle s’appuyait sur le regard externe de J. Duchaine pour analyser les processus.

Le résultat du projet vous est présenté en vidéo et dans cette publication :

Le projet Erasmus a permis une évolution des compétences des participants et de leurs collègues, compétences individuelles et collectives ; par exemple : posture réflexive, capacité d’innovation et d’expérimentation, capacité à travailler en équipe pan-européenne…

Il la produit de différents livrables :  des livrables sur la gouvernance du changement (recueil d’expériences, analyses,…) , une analyse des compétences nécessaires à l’accompagnement des transitions , une description de la méthode de recherche-action et la préfiguration d’un réseau européen de recherche-action.